Krav om praksisorientering i rektorutdanningen: Hvordan omtales dette på tilbydernes hjemmesider?

Sammendrag

Merk: Denne artikkelen ble publisert i tidsskriftet FOU i praksis. Tidsskriftet skiftet navn til Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis i september 2019.

Et sentralt krav for den nasjonale rektorutdanningen i Norge er at den skal ha en praksisnær tilnærming til læring av ledelse. I denne artikkelen ser vi nærmere på hvordan begrepet «praksisorientering» kan forstås. Dernest undersøker vi hvordan tilbyderne av rektorutdanningen på sine hjemmesider redegjør for hvordan de vil tilrettelegge for praksisnær læringstilnærming. Funn fra studien viser at det er stor variasjon i hvordan tilbyderne omtaler kravet om praksisorientering, og hvilke arbeidsmetoder de signaliserer at de vil bruke. En studie av hjemmesider reflekterer kanskje ikke hvordan dette faktisk gjøres av den enkelte tilbyder, men hjemmesidene er interessante fordi de må antas å utgjøre et sentralt informasjonsgrunnlag for studentenes valg av studiested.

Sitér: Vennebo, K.F. og Aas, M. (2018). Krav om praksisorientering i rektorutdanningen: Hvordan omtales dette på tilbydernes hjemmesider? Tidsskriftet FoU i Praksis, 12(3), 51–68.

English abstract

English title: Requirements for practice orientation in the National School Leadership Program in Norway: How is this addressed on the providers’ websites?

A key requirement for the National School Leadership Program in Norway is that it should use a practice-oriented approach to leadership learning. In this article, we explore how the concept of practice orientation can be understood. Secondly, we investigate how the providers of the National School Leadership Program on their websites explain how they will be fostering practice orientation. Findings from the study show that there are great variations in how providers address the requirement of practice orientation and what learning methods they signal to use. A study of websites may not reflect how this is actually done by the individual provider, but the websites are interesting because they are assumed to constitute a central information base for the students’ choice of the place to study.